发布:2018-07-16 09:41     来源:西安新闻网-西安晚报   编辑:初惠贤

  

    近年来,一些幼儿园提前教授小学内容、强化知识技能训练,“小学化”倾向比较严重。针对这一问题,教育部近日展开幼儿园“小学化”专项治理工作。(7月15日《北京晚报》)

  教育部门再次出手治理幼儿园“小学化”,值得肯定。因为此举对于维护儿童身心健康、纠正家长功利思维、规范幼小阶段教育秩序具有重要意义。所以,期待各地有关部门严格落实此次专项治理措施,既让幼儿园放弃“小学化”回归幼儿教育规律,也给社会上的“衔接班热”降降温。

  不过,实际治理成效还需要时间来检验。笔者以为,这一轮专项治理主要取决于能否消除家长焦虑。由于3—6岁儿童缺乏自主选择能力和权利,所以完全由家长来决定孩子是按成长规律教育,还是提前接受“小学化”教育。如果能改变家长教育观念,这轮治理会取得好效果。

  假如此次治理不能打消家长焦虑,即便杜绝了幼儿园“小学化”,家长仍会让孩子进入“衔接班”提前学习小学知识。而社会上的“衔接班”大多隐藏于居民小区,摸排治理并不容易。最近几个月,一边是有关部门严厉治理校外培训超纲教学等,一边是培训机构变相操作,家长仍热衷于超纲教学。

  所以,无论是治理幼儿园“小学化”,还是治理“衔接班热”,首先要搞清楚家长们所思所想,然后“对症下药”。那么,家长们的焦虑是什么呢?依笔者之见,既焦虑其他孩子“抢跑”自己孩子落后,又焦虑小学招生与初中招生不公,又对以成绩和升学率为主要评价标准的教育评价机制深感不安。

  文/张海英 图/王成喜

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